從自主學習到教室翻轉學習

何須為了翻轉而翻轉?
在學思達的命名之前有多少老師早在進行讓學生能自學，會思考，敢表達的教學模式?
在MAPS的產出之前，有多少老師早就利用心智繪圖引導學生聚斂焦點，擴散思考?
有多少老師早就運用更多的提問融入講述之中?
有多少老師早就透過小組合作引導學生共學?

而這些令人敬佩的老師夥伴們，一路堅持的，不就是我們希望大家一起堅持，希望有更多的大家一起開始堅持的?
這些一直堅持卻不一定願意被看見，或者不喜歡被注目的夥伴前輩們，向您致敬。

我不是星，不必追我。

孩子們才是星，或明或暗，是因為我們觀看的距離。
如果我們願意走近，就會看見他們獨特的美麗。
如果我們願意搜尋，就會發現他們迷人的燦爛。
如果我們願意鼓舞，就會發現他們害羞的閃耀。
如果我們願意拉開天幕讓出空域。
就會看見與眾不同的滿天繁星

─引自: 王政忠老師